BOM bild – Bildanalys – Hilda lärarstudent

Vem jag?

Bildframställning: Uppgiften är att rita saker man vill berätta om sig själv. Detta gör man med en penna som inte är blyerts då det ska gå snabbt och man inte ska kunna sudda. Eleverna framställer berättande bilder som representerar något
Tekniker, verktyg och material: Penna-ej blyerts, papper.
Bildanalys: Det är en rolig, enkel uppgift som uppmanar till fritt skapande. Där man inte övertänker eller blir rädd för att göra fel. I mitt fall så valde jag att måla med en grön tuschpenna då det är min favoritfärg. Jag harmålat en figur som representerar mig. Jag är oftast glad, därför så ler jag. Jag gillar att hålla på i trädgården och odla. Så jag tycker om solen för den gör så att mina växter växer, men det behöver också vara molnigt med lite regn. Min favorithögtid är julen för då får man umgås med familjen. Jag älskar att vara hemma och tända ljus. Jag ser mig själv som en väldigt kärleksfull person.
Ämnesintegrering: Svenska- Man kan skriva en text och berätta om sig själv. Engelska-Man kan muntligt berätta för en kompis om sig själv där bilderna fungerar som ett bildstöd och översättningsled.

Bildframställning: Uppgiften är att iscensätta två känslor eller upplevelser och fotografera dessa. Eleverna använder och lär sig då om digitala medier och fotografering . Samt arbetar med känslor och dess uttryck. Vad säger bilden?
Tekniker, verktyg och material: Mobilkamera
Bildanalys: Först så bestämde jag mig för två känslor jag ville iscensätta, jag valde arg och ledsen. Därefter tänkte jag på hur jag skulle formulera dessa känslor på bild. När det kommer till känslan arg så valde jag att stå upp, rynka på ögonbrynen och korsa mina armar. När det kommer till känslan ledsen så valde jag att sitta på golvet, kura ihop mig och täcka mitt ansikte. Jag valde att använda mig utav ett fågelperspektiv för att förstärka känslan. Jag valde även att göra båda bilderna svartvita för att förstärka känslorna.
Ämnesintegrering: Svenska- skriva en berättande text med fokus på sina känslor, där man använder sig utav känslorna som adjektiv.

Bildframställning: Uppgiften är att använda sig utav sin häll och dräll bild som föreställer sitt fantasiinstrument. Detta fantasiinstrument ska skapas i 3D format i gips. Eleverna får öva på att forma och skapa med gips samt relevanta begrepp som hör till uppgiften, exempelvis gipslinda, skulptur osv.
Tekniker, verktyg och material: Bilden ” Häll och dräll”, gipslinda, sax, najtråd 1,5 mm, valfri ståltråd, sten, avbitartång, varmt vatten i en skål, underlägg (tidningspapper eller palstunderlägg).
Bildanalys: Jag började med att kolla på min häll och dräll målning, för att därefter forma mitt instrument med najtråd och en tunn ståltråd i mittenpartiet. Därefter fäste jag ställningen i stenen vilket var svårt att få stabilt, men tillslut så gick det. Därefter klippte jag gipslindan i olika storlekar. Jag doppade dessa i varmt vatten och började med att stärka upp najtråden och få allt på plats nedtill vid stenen. När skulpturen blivit stabilare var det bara att fortsätta täcka in resten av ställningen i gips. Dessa la man på och smetade ut så att de svarta hålen täcks, detta underlättar vid målning utav av gips. När jag täckt hela skulpturen i gips ställde jag undan den för att torka.
Ämnesintegrering: Musik- Vi skapar fantasiinstrument och man kan tala om vad för funktioner och liknelser dessa har med verkliga. Svenska- man kan få presentera sin skulptur för klassen. Eller skriva om sitt instrument.